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REDACCI\u00d3N<\/p>\n
Usando el juego como principal herramienta, PAPALOTE dise\u00f1\u00f3 una metodolog\u00eda para empoderara las y los ni\u00f1os en el ejercicio de su derecho a la participaci\u00f3n, y form\u00f3 el Consejo de Ni\u00f1as y Ni\u00f1os de PAPALOTE (CONNNPA) en su 1\u00aa edici\u00f3n 20-21.<\/p>\n
Ni\u00f1as y ni\u00f1os consejeros de PAPALOTE, se reunieron junto con sus familiares, maestros, directivos del Museo y autoridades, en PAPALOTE MUSEO DEL NI\u00d1O Chapultepec, para celebrar la ceremonia de clausura de la 1\u00aa edici\u00f3n
\n20-21 del Consejo de Ni\u00f1as y Ni\u00f1os PAPALOTE (CONNNPA), que sesion\u00f3 durante 7 meses en 12 sesiones a distancia, del 26 de noviembre del 2020 al 10 de junio del 2021.<\/p>\n
La Secretar\u00eda de Relaciones Exteriores, a trav\u00e9s de la AMEXCID (Agencia Mexicana de Cooperaci\u00f3n Internacional) invit\u00f3 a PAPALOTE MUSEO DEL NI\u00d1O a formar parte de la Red Mexicana de la Ciudad de los Ni\u00f1os, para crear su propio Consejo bajo la perspectiva del pedagogo y fil\u00f3sofo italiano Francesco Tonucci, fundador del proyecto de participaci\u00f3n infantil La Ciudad de los Ni\u00f1os. La principal finalidad de los consejos es que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os den su opini\u00f3n y expongan sus necesidades a los adultos que toman decisiones como gobernadores, alcaldes, directores
\nde Museos, etc. para que las tengan presentes y respondan de manera concreta a lo que necesitan.<\/p>\n
PAPALOTE, tiene en su naturaleza el escuchar a las infancias y crear los canales de comunicaci\u00f3n pertinentes para responder a sus necesidades desde sus alcances y vincularlos con otras instancias afines.<\/p>\n
Fue as\u00ed como en octubre del 2020, conform\u00f3 un consejo de ni\u00f1as y ni\u00f1os con su comunidad inmediata: estudiantes de escuelas primarias de la Alcald\u00eda Miguel Hidalgo, para dialogar sobre sus preocupaciones y generar propuestas.
\nLas escuelas que participaron fueros p\u00fablicas y privadas: Primaria Estado de Hidalgo, Primaria Rep\u00fablica de Costa Rica, Escuela Primaria Plutarco El\u00edas Calles, Colegio Ciudad de M\u00e9xico Plantel Polanco y el Colegio Ingl\u00e9s Michel Faraday.<\/p>\n
Cada escuela seleccion\u00f3 por sorteo a ni\u00f1as y ni\u00f1as de 4to y 5to grado (9 a 11 a\u00f1os de edad) con la finalidad de que todos tuvieran oportunidad de participar como representantes de sus compa\u00f1eros de escuela.<\/p>\n
PAPALOTE dise\u00f1\u00f3 una metodolog\u00eda que tom\u00f3 en cuenta la perspectiva de Francesco Tonucci y sum\u00f3 su ADN del juego como principal herramienta, para empoderar a las y los ni\u00f1os en el ejercicio de su derecho a la participaci\u00f3n. Bajo esta metodolog\u00eda las y los 16 consejeros seleccionaron el tema que abordar\u00edan: el juego durante el confinamiento y en la nueva normalidad; realizaron una reflexi\u00f3n cr\u00edtica, imaginaron y construyeron dos propuestas para beneficiar a m\u00e1s ni\u00f1as y ni\u00f1os, mismas que presentaron durante la ceremonia de clausura:<\/p>\n
\u2022 La primera consiste en invitar a las ni\u00f1as y ni\u00f1os a organizar Fiestas de juego por videollamada, con un tutorial que ser\u00e1 difundido en las redes sociales y en el sitio web de Papalote en Casa, explicando c\u00f3mo organizar dichas sesiones por su cuenta. De manera adicional, PAPALOTE organizar\u00e1 sus propias sesiones de juego a distancia, a las que podr\u00e1n ingresar ni\u00f1as y ni\u00f1os que se registren.<\/p>\n
\u2022 La segunda es la exposici\u00f3n El juego ha cambiado con el tiempo. Carteles con los cuales las y los consejeros manifiestan que el juego al que ellos tienen acceso se ha visto afectado por la inseguridad y la falta de espacios adecuados para ejercer este derecho.<\/p>\n
Estas dos propuestas reflejan que la realidad que las y los ni\u00f1os viv\u00edan respecto al juego, antes del confinamiento, ya estaba limitada a practicarse en dos espacios: la escuela y la casa. Pero a partir del confinamiento se redujo solo a la casa y, en algunos casos, a plataformas digitales.<\/p>\n
Aunque en apariencia el distanciamiento social tuvo un impacto similar para todos, fue m\u00e1s agudo para las ni\u00f1as y los ni\u00f1os ya que no cuenta con redes sociales para seguir en contacto con sus amigos y el nuevo formato de clases en l\u00ednea dificult\u00f3 la comunicaci\u00f3n entre compa\u00f1eros.<\/p>\n
Sin embargo, el Consejo de Ni\u00f1as y Ni\u00f1os PAPALOTE, les ofreci\u00f3 la posibilidad de analizar entre pares, su realidad e imaginaron y construyeron propuestas para beneficiar a m\u00e1s ni\u00f1as y ni\u00f1os que compartieran la misma problem\u00e1tica, adem\u00e1s de servir como un espacio de encuentro, convivencia y diversi\u00f3n.<\/p>\n
El Consejo de Ni\u00f1as y Ni\u00f1os PAPALOTE resalta la relevancia de conocer cara a cara las necesidades de las infancias. Papalote asumi\u00f3 su compromiso con su principal p\u00fablico, respondiendo a estas inquietudes desde sus alcances, tanto en el espacio f\u00edsico como en el virtual y cre\u00f3 las rutas para que puedan participar de manera activa en la construcci\u00f3n de sus propias soluciones, acercando el resto de sus inquietudes a las autoridades para que tomen en
\ncuenta sus voces en su agenda.<\/p>\n
Con esta ceremonia de clausura se cierra la primera edici\u00f3n del ciclo del Consejo de Ni\u00f1as y Ni\u00f1os PAPALOTE, para continuar el siguiente ciclo escolar, con la segunda edici\u00f3n dando oportunidad a otros participantes.<\/p>\n
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